SOCIALES 5º

SEMANA 27 (24 AL 28 DE AGOSTO)

ACTIVIDADES

Separador tercer periodo

Consignación temas y competencias

TEMAS

El virreinato de la nueva granada

La gran Colombia

Límites y fronteras

Regiones naturales de Colombia

COMPETENCIAS

Comprender las principales características políticas, económicas, sociales y culturales del Virreinato de la Nueva Granada.

Comprender el proceso de creación y organización de la Gran Colombia, identificando sus principales características políticas, territoriales y sociales.

Identificar y comprender los límites y fronteras de Colombia, reconociendo su importancia en la organización del territorio nacional y en las relaciones con los países vecinos.

Identificar y caracterizar las regiones naturales de Colombia, reconociendo sus principales aspectos geográficos, climáticos, culturales y económicos,  valorando la diversidad natural y cultural del país.

ACTIVIDAD

Grupo 5.1 Plegable silleteros

Realiza las tres actividades allí propuestas, pega en tu cuaderno y crea una historieta.

👉PLAN DE RECUPERACION SOCIALES P.2

SEMANA 26 (17 AL 21 DE AGOSTO)

Lunes: Festivo

Martes, miércoles y jueves: Termina el segundo periodo, revisión de actividades pendientes, culminación de evaluaciones de periodo, autoevaluaciones, preparación para la celebración del día de la antioqueñidad.

Viernes: Celebración del día de la Antioqueñidad. 

SEMANA 25 (10 AL 14 DE AGOSTO)

Durante esta semana los estudiantes presentarán las evaluaciones de periodo, se realizarán ajustes de notas (revisión de cuadernos y presentación de actividades pendientes).

Con el grupo 5.2 se realiza una actividad de un  folleto sobre los silleteros.

SEMANA 24 (3 AL 7 DE AGOSTO)

TEMA: ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO.

LAS RAMAS DEL PODER PÚBLICO EN COLOMBIA

PROPÓSITOS: Reconocer la organización del Estado colombiano.

 Establecer las diferencias entre las ramas del poder público.

ACTIVIDADES

Explicación y conceptualización

 EL ESTADO COLOMBIANO ¿QUE ES EL ESTADO COLOMBIANO?

La forma de organización económica, política, social, cultural y religiosa que tenemos los colombianos para vivir en sociedad dentro del territorio. De acuerdo al Artículo 1 de la Constitución Política de 1991: “Colombia es un Estado Social de Derecho organizado en forma de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista, fundada en el respeto, el trabajo y la solidaridad”

Indagación de saberes previos:

• ¿Quién hace las leyes en Colombia?
• ¿Quién gobierna el país?
• ¿Quién decide cuando alguien incumple una ley? 

LAS RAMAS DEL PODER PUBLICO EN COLOMBIA

Rama	¿Qué hace?	Ejemplo
Ejecutiva	Gobierna y administra el país.	Presidente, gobernadores y alcaldes.
Legislativa	Elabora y aprueba las leyes.	Congreso (Senado y Cámara de Representantes).
Judicial	Hace cumplir las leyes y resuelve conflictos.	Jueces y altas cortes.

TALLER EN CLASE

1.Lee, analiza, colorea y pega en tu cuaderno

2.Crea una nueva ley para proteger los animales.

3. ¿Cuántas ramas del poder existen y cuáles son?

4. Escribe a qué rama pertenece

Un ciudadano no cumple una ley _____

El congreso aprueba una nueva norma sobre educación ____

Un juez decide un caso _____

SEMANA 22 (20 AL 24 DE JULIO)Y SEMANA 23 (27 AL 31 DE JULIO)

TEMA: PERÍODOS DE LA HISTORIA DE COLOMBIA

PERIODO HISPANICO

PROPÓSITO: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Identificar algunos acontecimientos sociales, políticos y culturales que forman parte de la historia de Colombia.

Conceptualización

El período Hispánico.

En la historia de américa se ha dado el nombre de periodo hispánico a la época    en que los españoles se impusieron y dominaron el territorio americano. Este periodo se inicia con el descubrimiento o llegada de los españoles en 1492 y finaliza con los movimientos de independencia en 1810.

El periodo Hispánico duro 318 años y comprende grandes etapas: Descubrimiento, conquista y colonia

Descubrimiento: El descubrimiento inicia en 1492 y termina en 1500. En este periodo el navegante Cristóbal Colon arriba a América y explora nuevos territorios.

La Conquista: Inicia en el año 1500 y finaliza en el año 1550.Durante esta época los españoles en nombre de sus reyes tomaron por la fuerza los territorios descubiertos y fundaron pueblos.

La colonia:  Inicia en el año 1550 cuando los españoles decidieron quedarse definitivamente en estas tierras, hasta 1810 cuando inicia el proceso de nuestra independencia.

INDEPENDENCIA

El periodo de independencia en Colombia comprende el proceso histórico entre 1810 y 1819, marcado por el Grito del 20 de Julio y la Batalla de Boyacá el 7 de agosto.

ACTIVIDAD (FICHA)

Lee detenidamente, colorea y soluciona.

PERIODO REPUBLICANO

El período republicano es la etapa de la historia que comienza con la independencia del Imperio español y llega hasta el día de hoy. Sus fases incluyen la creación de la Gran Colombia, las luchas entre partidos políticos y la organización de los estados actuales.

La Gran Colombia fue una gran nación de Sudamérica que unió a los territorios de Colombia, Venezuela, Ecuador y Panamá entre 1819 y 1831. Su nombre oficial era República de Colombia y fue creada por Simón Bolívar para asegurar la libertad frente a España.

SEMANA 21 (13 AL 17 DE JULIO)

TEMA: PERIODOS HISTÓRICOS DE COLOMBIA

PROPÓSITO: Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

ACTIVIDADES

😊Conversatorio y conceptualización.

La historia de Colombia se inició hace aproximadamente 20 mil años, con la llegada de los primeros seres humanos a nuestro territorio. A través del tiempo la sociedad ha tenido grandes cambios en su organización y en sus costumbres.

El periodo indígena.

Corresponde al tiempo transcurrido entre los 10.500 años antes de Cristo, hasta el año 1500 después de Cristo, momento en el cual llegaron los españoles. Durante este periodo varias comunidades se volvieron sedentarias, mientras otras mantuvieron su vida nómada. Quienes practicaron el sedentarismo tuvieron grandes adelantos culturales.

En esta época, nuestro país estaba habitado por comunidades indígenas que se dedicaban a la agricultura, la caza y la pesca. Algunas de estas comunidades eran los muiscas y los taironas.

ACTIVIDAD  DE CLASE

Observa 

👉👂Escucha atentamente la siguiente lectura y teniendo presente lo observado👀 en los videos  responde en tu cuaderno

Del "Descubrimiento" a la Conquista.

Cuando Cristóbal Colón llegó a América, el 12 de octubre de 1492, la historia de la humanidad cambió para siempre. Lo que inició como un encuentro entre dos culturas se convirtió en la más grande y violenta empresa colonizadora. Los españoles, en nombre de su rey, se adueñaron del territorio americano, sometieron a los pueblos indígenas que lo habitaban, fundaron ciudades y establecieron un sistema de organización económico, político y social con el objetivo de explotar y sacar el mayor provecho de recursos, como el oro y la plata, que abundaban en este continente. Millones de españoles se trasladaron hacia el Nuevo Mundo en busca de oportunidades y riquezas.

1.Qué crees que pensaron los indígenas cuando vieron llegar estas personas tan diferentes a ellos?

 2.¿Qué opinas de la forma en que los españoles conquistaron a América?

3. ¿Que crees  qué habría sucedido, si Colón no hubiera llegado a América.

4. Escribe tu opinión sobre la conquista de América.

5. Realiza un dibujo que represente el descubrimiento de América.

SEMANA 20 (15 AL 19 DE JUNIO)

Durante esta semana se recogen y culminan actividades pendientes para entrega de alerta académica del segundo periodo. (festivo, despedida del primer semestre escolar, citación a padres para entrega de alerta).

SEMANA 19 (8 al 12 de junio)

TEMA: SECTOR TERCIARIO

PROPÓSITO: Reconocer la importancia de los servicios para la vida diaria y valorar el trabajo de las personas que los ofrecen. 

ACTIVIDADES

Conversatorio y explicación

CONSULTA EN CLASE (Sala de sistemas)

1.     Escribe que es el sector terciario.

2.     Define: Servicios financieros y seguro, Servicios turísticos, Servicios de electricidad, agua y telecomunicaciones, Servicio de transporte y almacenamiento.

3.     Dibuja dos actividades del sector terciario.

SEMANA 17(25 al 29 de mayo) Y SEMANA 18 (1 al 5 de junio)

TEMA: Sector secundario

PROPOSITO: Comprender el impacto social del crecimiento económico que se da en las diferentes regiones del país.

Distinguir la importancia de la economía, relacionando los diferentes sectores económicos.

ACTIVIDADES

Socialización de la consulta(actividades sector primario) por parte de los estudiantes, aportes y comentarios.

Introducción al sector secundario, proyección video y conversatorio al respecto.

👀CONCEPTUALIZACION Y CONSIGNACION EN LOS CUADERNOS

El sector secundario reúne todas las actividades industriales mediante las cuales las materias primarias y los bienes producidos en el sector primario son transformados.

Las actividades de transformación de las materias primas se realizan en fábricas o industrias.

Dentro de las actividades industriales de Colombia están la producción de alimentos y bebidas, de textiles, la industria metalúrgica, la del cemento y la del petróleo.

Industria textil. Las primeras industrias productoras de tejidos aparecieron a principios del siglo XX en Medellín y Barranquilla; tejidos de algodón, paño, lana y fibras sintéticas.

Industria petrolera: se extrae mediante pozos de perforación y se lleva a otros lugares para su elaboración o procesamiento.

Industria metalúrgica: en Colombia, la industria metalúrgica se inició a finales del siglo XIX y comprende actividades como la siderúrgica (manufacturas del hierro y el acero) y la metalúrgica (fabricación de productos metálicos)

Industria de cemento: Colombia produce cemento de excelente calidad. Además de ser empleado en la construcción, se usa en la fabricación de baldosines, tejas, tubos para acueducto y alcantarillado.

Industrias de alimentos y bebidas. Las fábricas de productos alimenticios. Abarcan toda la cadena de suministro, desde el procesamiento hasta su distribución y consumo final.

TALLER EN CLASE

1.Colorea y ordena las ilustraciones, según corresponda (del 1 al 6).

Responde

2.¿Qué es el sector secundario?

3. Escribe algunos ejemplos de actividades económicas del sector secundario.

4. ¿Por qué es importante el sector secundario en nuestra vida diaria?

5 ¿Qué impacto puede tener la industria en el medio ambiente?

6. Dibuja un proceso de transformación en el sector secundario (Por ejemplo, la producción de un objeto o producto). 

SEMANA 3-16(18 AL 22 DE MAYO).

TEMA: LA ECONOMÍA COLOMBIANA

Sector primario

PROPOSITOS: Comprender el impacto social del crecimiento económico que se da en las diferentes regiones del país.

Distinguir la importancia de la economía, relacionando los diferentes sectores económicos.

ACTIVIDADES

Explicación, conceptualización y consignación en los cuadernos.

La economía es una ciencia social que se ocupa de entender cómo las personas que viven en sociedad utilizan los recursos existentes en la naturaleza y en la sociedad para satisfacer sus necesidades.

SECTORES ECONÓMICOS DE COLOMBIA EL SECTOR PRIMARIO

Las actividades económicas que se realizan en este sector obtienen sus productos directamente de la naturaleza. Son actividades que producen materias primas y alimentos no procesados en industrias.

CONSULTA

Cuáles son las actividades económicas del sector primario, explica cada una  y realiza un dibujo de cada una.

SEMANA 15 (11 AL 15 DE MAYO)

No se dicta la clase.

Motivo: Modificaciones en el horario escolar. (celebración día del maestro y día del maestro otorgado por secretaría de educación).

SEMANA 14 (4 AL 8 DE MAYO).

ACTIVIDADES

(Reuniones de comisión de evaluación, entrega de notas correspondientes al primer periodo escolar).

Inicio segundo periodo, indagación de saberes previos e intereses de los estudiantes.

Establecer criterios de evaluación y metodología.

Realizar separador segundo periodo y consignar los ejes temáticos a desarrollar.

TEMAS

·        Sector primario, secundario y terciario.

·        Período de la Conquista y la Colonización, Independencia y formación de la República de Colombia.

·        Estructura del Estado colombiano. (DBA-7-8) 2

·        Ramas del poder. (DBA-7-8)

·        La fuerza publica Constitución Política de Colombia.

Competencias

Identificar los principales períodos históricos de Colombia (época precolombina, conquista, colonia e independencia), reconociendo sus características, hechos relevantes y su influencia en la construcción de la sociedad actual.

Reconocer las funciones de las ramas del poder público (ejecutiva, legislativa y judicial), comprendiendo su importancia en la organización del Estado y en la garantía de los derechos y deberes ciudadanos.

CLIC EN EL ENLACE ROJO

👉PLAN DE RECUPERACION SOCIALES PRIMER PERIODO

SEMANA 13 (27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO)

Cierre periodo escolar, ajuste notas, autoevaluaciones, repaso y profundización (fichas, vídeos).

SEMANA 12 (20 AL 24 DE ABRIL)

Se realizarán las evaluaciones correspondientes al primer periodo escolar, se socializan los resultados y se culminan actividades pendientes. 

Celebración del día de la niñez.

Comunas sindicales (ASDEM)

SEMANA 11 (13 AL 17 DE ABRIL)

TEMA: Generalidades físicas, económicas y culturales de Colombia

PROPOSITO: Identificar algunas características, físicas, económicas y culturales de Colombia.

ACTIVIDADES

Conceptualización y consignación en los cuadernos.

Ubicación y territorio

• Está en el noroeste de América del Sur.
• Limita con Venezuela, Brasil, Perú, Ecuador y Panamá.
• Tiene costas en el mar Caribe y el océano Pacífico.

Relieve

Dominado por la cordillera de los Andes, dividida en tres ramas:

• Occidental
• Central
• Oriental

Regiones naturales principales:

Caribe

Pacífica

Andina

Orinoquía

Amazonía 

Clima

Tropical, pero muy variado por la altitud (pisos térmicos):

Cálido

Templado

Frío

Páramo 

Hidrografía

Ríos importantes: Magdalena, Cauca, Amazonas, Orinoco.

Gran biodiversidad (uno de los países más biodiversos del mundo).  

Tipo de economía

Economía de mercado en desarrollo.

Sectores principales

Primario, secundario y terciario.

Exportaciones clave

• Petróleo
• Café
• Flores
• Banano
• Oro      

 Moneda

• Peso colombiano (COP)

Lengua

• Español (oficial)
• Más de 60 lenguas indígenas reconocidas.

Música

• Ritmos tradicionales:
• Cumbia ,Vallenato,Salsa
• Gastronomía

• Platos típicos:
• Arepa,Bandeja paisa ,Ajiaco ,Sancocho

Religión

• Predomina el catolicismo, aunque hay diversidad religiosa. 

ACTIVIDAD

Escribe las capitales de cada departamento y colorea cada uno con color diferente.

Pega la ficha en tu cuaderno.

 SEMANA 10 (6 AL 10 DE ABRIL)

Generalidades físicas, económicas y culturales de Colombia

TEMA: Ubicación y organización del territorio colombiano

PROPOSITOS: Comprender la ubicación geográfica de Colombia en el continente americano.
Conocer las divisiones políticas y administrativas del país.

ACTIVIDADES

Ubicación geográfica de Colombia.

Escribe el nombre de cada País y colorea. (Sudamérica)

LA DIVISIÓN DEL TERRITORIO COLOMBIANO A TRAVÉS DE LA HISTORIA

En la actualidad, Colombia está organizada territorialmente por 32 departamentos, 1.123 municipios y 5 distritos principalmente. Otras divisiones especiales son las provincias, las entidades territoriales indígenas y los territorios colectivos.

Los departamentos: son encabezados por un gobernador encargado de la administración autónoma de los recursos otorgados por el Estado. Tienen autonomía en el manejo a los asuntos relacionados con su jurisdicción y funcionan como entes de coordinación entre la nación y los municipios.

Un municipio: es una entidad territorial organizada administrativa y jurídicamente. Es dirigido por la figura de un alcalde, quien gobierna junto con un concejo municipal; ambas figuras son elegidas por voto popular.

 Los distritos: son entidades territoriales con una administración especial. Por su importancia nacional, en Colombia las ciudades de Bogotá, Cartagena, Barranquilla, Santa Marta y Buenaventura llevan este distintivo.

 Las entidades territoriales indígenas: son gobiernos locales indígenas que ocupan alguna porción departamental o municipal. Los territorios colectivos han sido adjudicados a la población afrocolombiana que predomina en la zona Pacífico, permitiéndole organizarse de formas asociativas comunitarias y empresariales.

Consulta (CASA)

¿Cuántos pueblos indígenas hay en Colombia? Enumerarlos y escribe las características de tres de ellos.

TALLER(EN CLASE)

RESPONDE

Nuestro municipio:

Nombre del alcalde:

Nuestro departamento :

Nombre del gobernador:

Actividades económicas de mi municipio:

Mi barrio:

Mi comuna:

Lugares de mi barrio:

Dibujo mi lugar favorito de barrio.

SEMANA 9 (23 AL 27 DE MARZO)

Estudiantes presentan las pruebas “Quiero ser quiero saber”

Socialización de algunos plegables sobre los derechos y deberes.

SEMANA 7 (9 AL 13 DE MARZO) Y SEMANA 8 (16 AL 20 DE MARZO)

TEMA: Ubicación y organización del territorio colombiano

LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS

PROPOSITOS: Comprender la ubicación geográfica de Colombia en el continente americano.

Reconocer los continentes en el mapa mundial, describiendo sus características principales (ubicación, tamaño, población y cultura) y comprendiendo su importancia en la diversidad del planeta.

ACTIVIDADES

Breve introducción sobre la importancia de conocer la ubicación y organización del territorio.

Pregunta ¿Dónde creen que se encuentra Colombia en el mapa?

Colombia está ubicada en la parte noroccidental de América del Sur.
Limita al norte con el mar Caribe, al este con Venezuela y Brasil, al sur con Perú y Ecuador, y al oeste con el océano Pacífico y Panamá.

LOS CONTINENTES

Los Continentes son grandes extensiones de tierra separados por los océanos. En la tierra hay seis continentes: Asia, América, África, Antártida, Europa y Oceanía.

Asia: Es el continente de mayor extensión y comparte fronteras con otros dos: África y Europa. En este continente encontramos la cima más elevada del mundo: el monte Everest

América: Es conocido como “Nuevo mundo”. Es el segundo continente en tamaño, después de Asia. Es un continente alargado de norte a sur. Se divide en tres subcontinentes: América del norte, América central y América del sur, donde encontramos a nuestro país Colombia.

África: Es el tercero continente en orden a la mayor extensión territorial que posee detrás de Asia y de América que son los más extensos. La palabra África significa en latín "sin frío" y esto se debe a su alto índice de insolación anual. En este continente encontramos el desierto del Sahara que es el desierto más amplio del mundo.

Antártida: Este continente se encuentra en el polo sur, está rodeado por el océano Antártico. Cerca del 98% del continente está cubierto de hielo en forma de capas, icebergs y glaciares.

Europa: Es el segundo continente más pequeño del mundo y el tercero más poblado (luego de Asia y África). Europa junto con Asia y África se le conoce como el “antiguo mundo”.

Oceanía: Es el más pequeño de todos los continentes. Las tierras de Oceanía se agrupan en cuatro grandes regiones: Australia, Polinesia, Melanesia y Micronesia.

(Video, conversatorio y juego).

LOS OCEANOS

Comprenden las mayores extensiones de aguas saladas que cubren la superficie terrestre. Actualmente se tienen en cuenta cinco océanos. El Pacífico, el Atlántico, el Indico, el Glacial Ártico y el Glacial Antártico.

 COMPENSACION DE LOS DIAS DE PARO

AREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO 4° Y 5°

TEMA: DERECHOS Y DEBERES

OBJETIVOS: Comprender qué son los derechos y deberes y por qué son importantes para todos.

Desarrollar habilidades y responsabilidades que permitan vivir de manera justa y segura. 

FECHA DE ENTREGA:SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO

ACTIVIDAD

De manera creativa elabora un plegable en donde consignes algunos de tus deberes y derechos.

EJEMPLOS

Socialízalo a tus compañeros y decente. (Construir un mural de derechos y deberes en el salón y pegarlos allí). 

SEMANA 6 (2 AL 6 DE MARZO)

TEMA: DERECHOS Y DEBERES

PROPOSITOS: Comprender qué son los derechos y deberes y por qué son importantes para todos.

Desarrollar habilidades y responsabilidades que permitan vivir de manera justa y segura. 

 ACTIVIDADES

ü  Comenzar la clase preguntando a los estudiantes: "¿Qué creen que son los derechos? ¿Para qué sirven?

ü  Anotar las respuestas en el tablero y promover una breve discusión.

ü  Presentar una definición clara de derechos humanos y los deberes.

ü  Conversatorio e indagación sobre por qué es importante cumplir con nuestros deberes, por qué están ligados con los derechos, entre otras.

ü  Conceptualización y ejemplos de algunos deberes.

LOS DERECHOS HUMANOS

Los Derechos Humanos son un conjunto de libertades y derechos fundamentales que todas las personas tienen por el hecho de serlo.
Son universales, es decir, aplican a todas las personas sin distinción de raza, genero, nacionalidad, religión, idioma o cualquier otra condición.
En 1948 fue creado el primer documento legal que estableció la protección Universal de los Derechos Humanos (DUDH).

LOS DEBERES Los deberes son las normas o responsabilidades que nos orientan a relacionarnos de manera correcta con los miembros de la sociedad; estas normas guían nuestros actos, cumplir los deberes es muy importante porque nos permite exigir o hacer valer nuestros derechos.

ACTIVIDAD

👉Escribe los deberes para los siguientes derechos

Entre los derechos humanos de los niños se encuentran: 

1.     Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo

2.     Derecho a la identidad

3.     Derecho a vivir en familia

4.     Derecho a no ser discriminado

5.     Derecho a la educación

6.     Derecho a la libertad de expresión

7.     Derecho a la participación.

8.     Derecho a la protección especial.

👉Representa gráficamente los siguientes deberes

Algunos deberes de los niños y los adolescentes, son:

• Respetar su colegio, a sus profesores y a sus compañeros
• Valorar y aceptar la comprensión de sus padres y de la sociedad.
•  Alimentarse y cuidarse para tener buena salud.
• Respetar las distintas culturas.

SEMANA 5 (23 AL 27 DE FEBRERO)

No se dicta clase.

Motivo: Asamblea general de padres de familia y reunión por grupos para elección de padres representantes.

Paro del Magisterio.

SEMANA 3 (9 AL 13 DE FEBRERO) Y SEMANA 4 (16 AL 20 DE FEBRERO).

PROPÓSITOS: Identificar la estructura del gobierno escolar, incluyendo los diferentes roles y responsabilidades de sus integrantes.

Reconocer las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.

TEMA: GOBIERNO ESCOLAR

ACTIVIDADES

TALLER EN CLASE

Lee el cuento “Un lobo democrático” y responde

UN LOBO DEMOCRÁTICO

Un lobo feroz recorriendo hambriento los campos, llegó a un prado cercado por una valla altísima de red metálica. Y, dentro del recinto, pacían tranquilas las ovejitas. 

El lobo recorrió todo el cercado para descubrir alguna malla que por casualidad se hubiera aflojado en la red, pero no encontró ningún agujero. Cavó con las patas para intentar hacer un hoyo en la tierra y pasar bajo la red, pero todo esfuerzo fue vano. Probó saltar la red, pero no conseguía llegar siquiera a mitad de ella. Entonces se presentó en la puerta del recinto y gritó: “¡Paz! ¡Paz! ¡Todos somos criaturas de Dios y debemos vivir según las leyes de Dios! Las ovejitas se acercaron, y entonces el lobo dijo con voz inspirada: “¡Viva la legalidad! ¡Acabe de una vez el reinado de la violencia! ¡Hagamos una tregua!”.“¡Bien!” contestaron las ovejitas. “¡Hagamos una tregua!” Y volvieron tranquilamente a comer el pastito. El lobo se acostó delante de la puerta del recinto, muy buenito y allí se quedó entreteniéndose en cantar alegremente. De vez en cuando se alzaba e iba a comer el pasto que estaba al pie de la red metálica. “¡Uh, mira qué cosa!”, dijeron asombradas las ovejas. ¡También él come el pasto como nosotros! Nunca nos habían dicho que los lobos comen pasto”. “¡Yo no soy un lobo!, contestó el lobo. Yo soy una oveja como ustedes. Una oveja de otra raza”. Luego explicó que las ovejas de todas las razas debieran unirse, hacer causa común. “¿Por qué?, dijo al fin. ¿Por qué no fundamos un Frente Ovino Democrático y le denominamos Movimiento Ovino Renovador y Estandarizados de las Normas Animales o con sus iniciales "MORENA"?

 Yo acepto con gusto, y aunque la idea no es mía, no pretendo ningún puesto de mando. Es hora de unirse para hacer causa común contra el común enemigo que nos esquila, nos roba la leche y después nos manda al matadero”. “¡Qué bien habla!, observaron algunas ovejas. ¡Hay que hacer causa común!”. Y adhirieron al Frente Ovino Democrático "MORENA", y un buen día abrieron la puerta al lobo, que entró en el cercado, y vuéltose jefe del pequeño rebaño, empezó, en nombre de la Idea, la depuración de todas las ovejas antidemocráticas, y las primeras que cayeron bajo sus colmillos fueron naturalmente las que le habían abierto la puerta. Al fin la obra de depuración concluyó, y cuando no quedó ni una oveja, el lobo exclamó triunfalmente: “¡Mirad por fin a todo el pueblo unido y acorde! ¡Vamos a democratizar otro rebaño!”.

1.    ¿Cuáles consideras que son las cualidades que debe tener un líder? (representante, mediador, personero)

2.     Escribe una reflexión sobre el cuento.

3.     ¿Qué tienes presente cuando votas por un mediador, representante o personero?

4.     Realiza un dibujo sobre el cuento.

 Quiénes conforman el Gobierno Escolar?

●        Rector(a): dirige la institución.

●        Consejo Directivo: toma decisiones importantes para la escuela.

●        Consejo Académico: se encarga de los temas académicos.

●        Personero Estudiantil: defiende los derechos de los estudiantes.

●        Consejo Estudiantil: representa a todos los cursos.

●        Consejo de Padres de familia: participan apoyando la institución.

 CONSULTA Y ESCRIBE (Trabajo en sala de sistemas, grupo 5.2)

1.Que es un personero?

2.Cuáles son sus funciones

3.Que características debe tener

 

SEMANA 2 (2 AL 6 DE FEBRERO)

Presentación de la asignatura, temas, competencias, proceso de evaluación y acuerdos de convivencia.

TEMAS

Gobierno escolar. (DBA- 6-7) (proyecto gobierno escolar) 7

Ubicación y organización del territorio colombiano

Generalidades físicas, económicas y culturales de Colombia

Regiones naturales de Colombia

Sector primario, secundario y terciario.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.

Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional

PROCESO EVALUACIÓN

Seguimiento 70% (trabajos en clase, talleres, fichas, quiz, evaluaciones, participación en clase, consultas, tareas)

Evaluación de periodo 20%

autoevaluación 10%

Las Ciencias Sociales son el conjunto de conocimientos que nos ayudan a comprender cómo viven las personas en sociedad, cómo se organizan, cómo se relacionan con el lugar donde viven y cómo han cambiado a lo largo del tiempo. A través de las Ciencias Sociales aprendemos sobre la historia, la geografía, la cultura, las normas y los valores que nos permiten convivir mejor como ciudadanos.

Consulta en clase( sala de sistemas)

☺Escribe que es el gobierno escolar y realiza un dibujo alusivo.

SEMANA 1 (26 AL 30 DE ENERO)

INICIO DE ACTIVIDADES ESCOLARES CON LOS ESTUDIANTES

Formación general: Bienvenida y orientaciones frente al año escolar.

Distribución y organización de grupos.

Conducta de entrada (dinámicas de conocimiento e integración, conversatorios y actividades de adaptación).

Misión y visión institucional, presentación personal, aseo, uniformes, asistencia, manual de convivencia, situaciones tipo I, II y III, estudio de casos, conducto regular para la solución de conflictos, acuerdos de convivencia).