SOCIALES 5º

SEMANA 10 (6 AL 10 DE ABRIL)

Generalidades físicas, económicas y culturales de Colombia

TEMA: Ubicación y organización del territorio colombiano

PROPOSITOS: Comprender la ubicación geográfica de Colombia en el continente americano.
Conocer las divisiones políticas y administrativas del país.

ACTIVIDADES

Ubicación geográfica de Colombia.

Escribe el nombre de cada País y colorea. (Sudamérica)

LA DIVISIÓN DEL TERRITORIO COLOMBIANO A TRAVÉS DE LA HISTORIA

En la actualidad, Colombia está organizada territorialmente por 32 departamentos, 1.123 municipios y 5 distritos principalmente. Otras divisiones especiales son las provincias, las entidades territoriales indígenas y los territorios colectivos.

Los departamentos: son encabezados por un gobernador encargado de la administración autónoma de los recursos otorgados por el Estado. Tienen autonomía en el manejo a los asuntos relacionados con su jurisdicción y funcionan como entes de coordinación entre la nación y los municipios.

Un municipio: es una entidad territorial organizada administrativa y jurídicamente. Es dirigido por la figura de un alcalde, quien gobierna junto con un concejo municipal; ambas figuras son elegidas por voto popular.

 Los distritos: son entidades territoriales con una administración especial. Por su importancia nacional, en Colombia las ciudades de Bogotá, Cartagena, Barranquilla, Santa Marta y Buenaventura llevan este distintivo.

 Las entidades territoriales indígenas: son gobiernos locales indígenas que ocupan alguna porción departamental o municipal. Los territorios colectivos han sido adjudicados a la población afrocolombiana que predomina en la zona Pacífico, permitiéndole organizarse de formas asociativas comunitarias y empresariales.

Consulta (CASA)

¿Cuántos pueblos indígenas hay en Colombia? Enumerarlos y escribe las características de tres de ellos.

TALLER(EN CLASE)

RESPONDE

Nuestro municipio:

Nombre del alcalde:

Nuestro departamento :

Nombre del gobernador:

Actividades económicas de mi municipio:

Mi barrio:

Mi comuna:

Lugares de mi barrio:

Dibujo mi lugar favorito de barrio.

SEMANA 9 (23 AL 27 DE MARZO)

Estudiantes presentan las pruebas “Quiero ser quiero saber”

Socialización de algunos plegables sobre los derechos y deberes.

SEMANA 7 (9 AL 13 DE MARZO) Y SEMANA 8 (16 AL 20 DE MARZO)

TEMA: Ubicación y organización del territorio colombiano

LOS CONTINENTES Y LOS OCEANOS

PROPOSITOS: Comprender la ubicación geográfica de Colombia en el continente americano.

Reconocer los continentes en el mapa mundial, describiendo sus características principales (ubicación, tamaño, población y cultura) y comprendiendo su importancia en la diversidad del planeta.

ACTIVIDADES

Breve introducción sobre la importancia de conocer la ubicación y organización del territorio.

Pregunta ¿Dónde creen que se encuentra Colombia en el mapa?

Colombia está ubicada en la parte noroccidental de América del Sur.
Limita al norte con el mar Caribe, al este con Venezuela y Brasil, al sur con Perú y Ecuador, y al oeste con el océano Pacífico y Panamá.

LOS CONTINENTES

Los Continentes son grandes extensiones de tierra separados por los océanos. En la tierra hay seis continentes: Asia, América, África, Antártida, Europa y Oceanía.

Asia: Es el continente de mayor extensión y comparte fronteras con otros dos: África y Europa. En este continente encontramos la cima más elevada del mundo: el monte Everest

América: Es conocido como “Nuevo mundo”. Es el segundo continente en tamaño, después de Asia. Es un continente alargado de norte a sur. Se divide en tres subcontinentes: América del norte, América central y América del sur, donde encontramos a nuestro país Colombia.

África: Es el tercero continente en orden a la mayor extensión territorial que posee detrás de Asia y de América que son los más extensos. La palabra África significa en latín "sin frío" y esto se debe a su alto índice de insolación anual. En este continente encontramos el desierto del Sahara que es el desierto más amplio del mundo.

Antártida: Este continente se encuentra en el polo sur, está rodeado por el océano Antártico. Cerca del 98% del continente está cubierto de hielo en forma de capas, icebergs y glaciares.

Europa: Es el segundo continente más pequeño del mundo y el tercero más poblado (luego de Asia y África). Europa junto con Asia y África se le conoce como el “antiguo mundo”.

Oceanía: Es el más pequeño de todos los continentes. Las tierras de Oceanía se agrupan en cuatro grandes regiones: Australia, Polinesia, Melanesia y Micronesia.

(Video, conversatorio y juego).

LOS OCEANOS

Comprenden las mayores extensiones de aguas saladas que cubren la superficie terrestre. Actualmente se tienen en cuenta cinco océanos. El Pacífico, el Atlántico, el Indico, el Glacial Ártico y el Glacial Antártico.

 COMPENSACION DE LOS DIAS DE PARO

AREA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO 4° Y 5°

TEMA: DERECHOS Y DEBERES

OBJETIVOS: Comprender qué son los derechos y deberes y por qué son importantes para todos.

Desarrollar habilidades y responsabilidades que permitan vivir de manera justa y segura. 

FECHA DE ENTREGA:SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO

ACTIVIDAD

De manera creativa elabora un plegable en donde consignes algunos de tus deberes y derechos.

EJEMPLOS

Socialízalo a tus compañeros y decente. (Construir un mural de derechos y deberes en el salón y pegarlos allí). 

SEMANA 6 (2 AL 6 DE MARZO)

TEMA: DERECHOS Y DEBERES

PROPOSITOS: Comprender qué son los derechos y deberes y por qué son importantes para todos.

Desarrollar habilidades y responsabilidades que permitan vivir de manera justa y segura. 

 ACTIVIDADES

ü  Comenzar la clase preguntando a los estudiantes: "¿Qué creen que son los derechos? ¿Para qué sirven?

ü  Anotar las respuestas en el tablero y promover una breve discusión.

ü  Presentar una definición clara de derechos humanos y los deberes.

ü  Conversatorio e indagación sobre por qué es importante cumplir con nuestros deberes, por qué están ligados con los derechos, entre otras.

ü  Conceptualización y ejemplos de algunos deberes.

LOS DERECHOS HUMANOS

Los Derechos Humanos son un conjunto de libertades y derechos fundamentales que todas las personas tienen por el hecho de serlo.
Son universales, es decir, aplican a todas las personas sin distinción de raza, genero, nacionalidad, religión, idioma o cualquier otra condición.
En 1948 fue creado el primer documento legal que estableció la protección Universal de los Derechos Humanos (DUDH).

LOS DEBERES Los deberes son las normas o responsabilidades que nos orientan a relacionarnos de manera correcta con los miembros de la sociedad; estas normas guían nuestros actos, cumplir los deberes es muy importante porque nos permite exigir o hacer valer nuestros derechos.

ACTIVIDAD

👉Escribe los deberes para los siguientes derechos

Entre los derechos humanos de los niños se encuentran: 

1.     Derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo

2.     Derecho a la identidad

3.     Derecho a vivir en familia

4.     Derecho a no ser discriminado

5.     Derecho a la educación

6.     Derecho a la libertad de expresión

7.     Derecho a la participación.

8.     Derecho a la protección especial.

👉Representa gráficamente los siguientes deberes

Algunos deberes de los niños y los adolescentes, son:

• Respetar su colegio, a sus profesores y a sus compañeros
• Valorar y aceptar la comprensión de sus padres y de la sociedad.
•  Alimentarse y cuidarse para tener buena salud.
• Respetar las distintas culturas.

SEMANA 5 (23 AL 27 DE FEBRERO)

No se dicta clase.

Motivo: Asamblea general de padres de familia y reunión por grupos para elección de padres representantes.

Paro del Magisterio.

SEMANA 3 (9 AL 13 DE FEBRERO) Y SEMANA 4 (16 AL 20 DE FEBRERO).

PROPÓSITOS: Identificar la estructura del gobierno escolar, incluyendo los diferentes roles y responsabilidades de sus integrantes.

Reconocer las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.

TEMA: GOBIERNO ESCOLAR

ACTIVIDADES

TALLER EN CLASE

Lee el cuento “Un lobo democrático” y responde

UN LOBO DEMOCRÁTICO

Un lobo feroz recorriendo hambriento los campos, llegó a un prado cercado por una valla altísima de red metálica. Y, dentro del recinto, pacían tranquilas las ovejitas. 

El lobo recorrió todo el cercado para descubrir alguna malla que por casualidad se hubiera aflojado en la red, pero no encontró ningún agujero. Cavó con las patas para intentar hacer un hoyo en la tierra y pasar bajo la red, pero todo esfuerzo fue vano. Probó saltar la red, pero no conseguía llegar siquiera a mitad de ella. Entonces se presentó en la puerta del recinto y gritó: “¡Paz! ¡Paz! ¡Todos somos criaturas de Dios y debemos vivir según las leyes de Dios! Las ovejitas se acercaron, y entonces el lobo dijo con voz inspirada: “¡Viva la legalidad! ¡Acabe de una vez el reinado de la violencia! ¡Hagamos una tregua!”.“¡Bien!” contestaron las ovejitas. “¡Hagamos una tregua!” Y volvieron tranquilamente a comer el pastito. El lobo se acostó delante de la puerta del recinto, muy buenito y allí se quedó entreteniéndose en cantar alegremente. De vez en cuando se alzaba e iba a comer el pasto que estaba al pie de la red metálica. “¡Uh, mira qué cosa!”, dijeron asombradas las ovejas. ¡También él come el pasto como nosotros! Nunca nos habían dicho que los lobos comen pasto”. “¡Yo no soy un lobo!, contestó el lobo. Yo soy una oveja como ustedes. Una oveja de otra raza”. Luego explicó que las ovejas de todas las razas debieran unirse, hacer causa común. “¿Por qué?, dijo al fin. ¿Por qué no fundamos un Frente Ovino Democrático y le denominamos Movimiento Ovino Renovador y Estandarizados de las Normas Animales o con sus iniciales "MORENA"?

 Yo acepto con gusto, y aunque la idea no es mía, no pretendo ningún puesto de mando. Es hora de unirse para hacer causa común contra el común enemigo que nos esquila, nos roba la leche y después nos manda al matadero”. “¡Qué bien habla!, observaron algunas ovejas. ¡Hay que hacer causa común!”. Y adhirieron al Frente Ovino Democrático "MORENA", y un buen día abrieron la puerta al lobo, que entró en el cercado, y vuéltose jefe del pequeño rebaño, empezó, en nombre de la Idea, la depuración de todas las ovejas antidemocráticas, y las primeras que cayeron bajo sus colmillos fueron naturalmente las que le habían abierto la puerta. Al fin la obra de depuración concluyó, y cuando no quedó ni una oveja, el lobo exclamó triunfalmente: “¡Mirad por fin a todo el pueblo unido y acorde! ¡Vamos a democratizar otro rebaño!”.

1.    ¿Cuáles consideras que son las cualidades que debe tener un líder? (representante, mediador, personero)

2.     Escribe una reflexión sobre el cuento.

3.     ¿Qué tienes presente cuando votas por un mediador, representante o personero?

4.     Realiza un dibujo sobre el cuento.

 Quiénes conforman el Gobierno Escolar?

●        Rector(a): dirige la institución.

●        Consejo Directivo: toma decisiones importantes para la escuela.

●        Consejo Académico: se encarga de los temas académicos.

●        Personero Estudiantil: defiende los derechos de los estudiantes.

●        Consejo Estudiantil: representa a todos los cursos.

●        Consejo de Padres de familia: participan apoyando la institución.

 CONSULTA Y ESCRIBE (Trabajo en sala de sistemas, grupo 5.2)

1.Que es un personero?

2.Cuáles son sus funciones

3.Que características debe tener

 

SEMANA 2 (2 AL 6 DE FEBRERO)

Presentación de la asignatura, temas, competencias, proceso de evaluación y acuerdos de convivencia.

TEMAS

Gobierno escolar. (DBA- 6-7) (proyecto gobierno escolar) 7

Ubicación y organización del territorio colombiano

Generalidades físicas, económicas y culturales de Colombia

Regiones naturales de Colombia

Sector primario, secundario y terciario.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.

Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional

PROCESO EVALUACIÓN

Seguimiento 70% (trabajos en clase, talleres, fichas, quiz, evaluaciones, participación en clase, consultas, tareas)

Evaluación de periodo 20%

autoevaluación 10%

Las Ciencias Sociales son el conjunto de conocimientos que nos ayudan a comprender cómo viven las personas en sociedad, cómo se organizan, cómo se relacionan con el lugar donde viven y cómo han cambiado a lo largo del tiempo. A través de las Ciencias Sociales aprendemos sobre la historia, la geografía, la cultura, las normas y los valores que nos permiten convivir mejor como ciudadanos.

Consulta en clase( sala de sistemas)

☺Escribe que es el gobierno escolar y realiza un dibujo alusivo.

SEMANA 1 (26 AL 30 DE ENERO)

INICIO DE ACTIVIDADES ESCOLARES CON LOS ESTUDIANTES

Formación general: Bienvenida y orientaciones frente al año escolar.

Distribución y organización de grupos.

Conducta de entrada (dinámicas de conocimiento e integración, conversatorios y actividades de adaptación).

Misión y visión institucional, presentación personal, aseo, uniformes, asistencia, manual de convivencia, situaciones tipo I, II y III, estudio de casos, conducto regular para la solución de conflictos, acuerdos de convivencia).