SOCIALES 5º

SEMANA 5 (23 AL 27 DE FEBRERO)

No se dicta clase.

Motivo: Asamblea general de padres de familia y reunión por grupos para elección de padres representantes.

Paro del Magisterio.

SEMANA 3 (9 AL 13 DE FEBRERO) Y SEMANA 4 (16 AL 20 DE FEBRERO).

PROPÓSITOS: Identificar la estructura del gobierno escolar, incluyendo los diferentes roles y responsabilidades de sus integrantes.

Reconocer las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.

TEMA: GOBIERNO ESCOLAR

ACTIVIDADES

TALLER EN CLASE

Lee el cuento “Un lobo democrático” y responde

UN LOBO DEMOCRÁTICO

Un lobo feroz recorriendo hambriento los campos, llegó a un prado cercado por una valla altísima de red metálica. Y, dentro del recinto, pacían tranquilas las ovejitas. 

El lobo recorrió todo el cercado para descubrir alguna malla que por casualidad se hubiera aflojado en la red, pero no encontró ningún agujero. Cavó con las patas para intentar hacer un hoyo en la tierra y pasar bajo la red, pero todo esfuerzo fue vano. Probó saltar la red, pero no conseguía llegar siquiera a mitad de ella. Entonces se presentó en la puerta del recinto y gritó: “¡Paz! ¡Paz! ¡Todos somos criaturas de Dios y debemos vivir según las leyes de Dios! Las ovejitas se acercaron, y entonces el lobo dijo con voz inspirada: “¡Viva la legalidad! ¡Acabe de una vez el reinado de la violencia! ¡Hagamos una tregua!”.“¡Bien!” contestaron las ovejitas. “¡Hagamos una tregua!” Y volvieron tranquilamente a comer el pastito. El lobo se acostó delante de la puerta del recinto, muy buenito y allí se quedó entreteniéndose en cantar alegremente. De vez en cuando se alzaba e iba a comer el pasto que estaba al pie de la red metálica. “¡Uh, mira qué cosa!”, dijeron asombradas las ovejas. ¡También él come el pasto como nosotros! Nunca nos habían dicho que los lobos comen pasto”. “¡Yo no soy un lobo!, contestó el lobo. Yo soy una oveja como ustedes. Una oveja de otra raza”. Luego explicó que las ovejas de todas las razas debieran unirse, hacer causa común. “¿Por qué?, dijo al fin. ¿Por qué no fundamos un Frente Ovino Democrático y le denominamos Movimiento Ovino Renovador y Estandarizados de las Normas Animales o con sus iniciales "MORENA"?

 Yo acepto con gusto, y aunque la idea no es mía, no pretendo ningún puesto de mando. Es hora de unirse para hacer causa común contra el común enemigo que nos esquila, nos roba la leche y después nos manda al matadero”. “¡Qué bien habla!, observaron algunas ovejas. ¡Hay que hacer causa común!”. Y adhirieron al Frente Ovino Democrático "MORENA", y un buen día abrieron la puerta al lobo, que entró en el cercado, y vuéltose jefe del pequeño rebaño, empezó, en nombre de la Idea, la depuración de todas las ovejas antidemocráticas, y las primeras que cayeron bajo sus colmillos fueron naturalmente las que le habían abierto la puerta. Al fin la obra de depuración concluyó, y cuando no quedó ni una oveja, el lobo exclamó triunfalmente: “¡Mirad por fin a todo el pueblo unido y acorde! ¡Vamos a democratizar otro rebaño!”.

1.    ¿Cuáles consideras que son las cualidades que debe tener un líder? (representante, mediador, personero)

2.     Escribe una reflexión sobre el cuento.

3.     ¿Qué tienes presente cuando votas por un mediador, representante o personero?

4.     Realiza un dibujo sobre el cuento.

 Quiénes conforman el Gobierno Escolar?

●        Rector(a): dirige la institución.

●        Consejo Directivo: toma decisiones importantes para la escuela.

●        Consejo Académico: se encarga de los temas académicos.

●        Personero Estudiantil: defiende los derechos de los estudiantes.

●        Consejo Estudiantil: representa a todos los cursos.

●        Consejo de Padres de familia: participan apoyando la institución.

 CONSULTA Y ESCRIBE (Trabajo en sala de sistemas, grupo 5.2)

1.Que es un personero?

2.Cuáles son sus funciones

3.Que características debe tener

 

SEMANA 2 (2 AL 6 DE FEBRERO)

Presentación de la asignatura, temas, competencias, proceso de evaluación y acuerdos de convivencia.

TEMAS

Gobierno escolar. (DBA- 6-7) (proyecto gobierno escolar) 7

Ubicación y organización del territorio colombiano

Generalidades físicas, económicas y culturales de Colombia

Regiones naturales de Colombia

Sector primario, secundario y terciario.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Comprende la organización territorial existente en Colombia y las particularidades geográficas de las regiones.

Comprende las ventajas que tiene para Colombia su posición geográfica y astronómica en relación con la economía nacional

PROCESO EVALUACIÓN

Seguimiento 70% (trabajos en clase, talleres, fichas, quiz, evaluaciones, participación en clase, consultas, tareas)

Evaluación de periodo 20%

autoevaluación 10%

Las Ciencias Sociales son el conjunto de conocimientos que nos ayudan a comprender cómo viven las personas en sociedad, cómo se organizan, cómo se relacionan con el lugar donde viven y cómo han cambiado a lo largo del tiempo. A través de las Ciencias Sociales aprendemos sobre la historia, la geografía, la cultura, las normas y los valores que nos permiten convivir mejor como ciudadanos.

Consulta en clase( sala de sistemas)

☺Escribe que es el gobierno escolar y realiza un dibujo alusivo.

SEMANA 1 (26 AL 30 DE ENERO)

INICIO DE ACTIVIDADES ESCOLARES CON LOS ESTUDIANTES

Formación general: Bienvenida y orientaciones frente al año escolar.

Distribución y organización de grupos.

Conducta de entrada (dinámicas de conocimiento e integración, conversatorios y actividades de adaptación).

Misión y visión institucional, presentación personal, aseo, uniformes, asistencia, manual de convivencia, situaciones tipo I, II y III, estudio de casos, conducto regular para la solución de conflictos, acuerdos de convivencia).