SOCIALES 4º

SEMANA 5 (23 AL 27 DE FEBRERO)

No se dicta clase.

Motivo: Asamblea general de padres de familia y reunión por grupos para elección de padres representantes.

Paro del Magisterio.

SEMANA 4 (16 AL 20 DE FEBRERO)

PROPÓSITOS: Identificar la estructura del gobierno escolar, incluyendo los

Reconocer las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.

TEMA:  QUIENES CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR

ACTIVIDADES

Conceptualización y consignación en los cuadernos

●        Rector(a): dirige el colegio.

●        Consejo Directivo: ayuda a tomar decisiones importantes.

●        Consejo Académico: apoya los procesos de enseñanza y aprendizaje.

●        Personero estudiantil: representa a los estudiantes y defiende sus derechos.

●        Consejo Estudiantil: representa a todos los grupos.

●        Padres de familia y docentes: participan y apoyan la vida escolar.

Importancia del Gobierno Escolar

●        Permite que todos participen.

●        Fomenta el respeto y la democracia.

●        Ayuda a resolver problemas.

●        Mejora la convivencia en el colegio.

EL PERSONERO ESTUDIANTIL

Elegido por votación democrática

 Su función principal es:
 → Defender los derechos de los estudiantes
 → Promover el cumplimiento de los deberes

 Funciones:
 → Representar ante el rector y directivos
 → Escuchar quejas y propuestas
 → Promover la participación
 → Velar por el manual de convivencia
 → Fomentar el respeto y la convivencia

 Debe tener:
 → Liderazgo
 → Responsabilidad
 → Respeto
 → Honestidad
 → Buena comunicación

 SEMANA 3 (9 AL 13 DE FEBRERO)

TEMA: GOBIERNO ESCOLAR

PROPÓSITOS: Identificar la estructura del gobierno escolar, incluyendo los diferentes roles y responsabilidades de sus integrantes.

Reconocer las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos.

ACTIVIDADES

¿Qué es el Gobierno Escolar?

Es un conjunto de personas que ayudan a organizar la escuela, tomar decisiones y mejorar la convivencia, respetando las normas y los derechos de todos.

Es un mecanismo democrático dentro de las instituciones educativas que permite a los estudiantes participar, elegir y ser elegidos para tomar decisiones sobre la organización del colegio.

 ¿Quiénes conforman el Gobierno Escolar?

REPRESENTANTE DE GRUPO

CARACTERÍSTICAS ESPECIALES.

 Tener un gran espíritu de servicio

 Lograr un buen desempeño académico

 De personalidad abierta, alegre y capaz de expresar sus ideas

 Capacidad de escucha y de toma de decisiones

 Creativo y propositivo

 Que busque acuerdos en las discusiones

 Que no crea que siempre tiene la razón

 Alguien que inspire y sirva de ejemplo para los demás

 FUNCIONES REPRESENTANTE DE GRUPO

 Proponer acciones para que los alumnos del grupo mejoren cada día.

 Ser vocero de sus compañeros

 Reemplazar al director de grupo (en caso de ausencia en actividades de control y

organización.

 Velar por el buen uso de los materiales, orden y aseo del salón.

 Ser un líder en el entorno en el que se desenvuelve. Ayudar a crear un buen ambiente en el salón. 

Lee con atención

EL POLLITO ENJAULADO

Había una vez en una granja llamada “El gran pollón”, una malvada mujer que privaba de su libertad a todos los de la granja, y obligaba a las gallinas a poner huevos… pero de todos los animales el más sufrido era Toto un pollito huérfano y pequeño. Era aterrorizado por la malvada Clotilde, y era privado de obtener su libertad. Una mañana soleada, los animales de la granja realizaban su rutina de todos los días, pero Toto cada día era más su tristeza y sufrimiento.

 Caminando no se dio cuenta que tan retirado había caminado de la granja, al darse cuenta de ello, Toto empezó a llorar y a temblar del miedo por no saber dónde estaba. Y porque si se daba cuenta la malvada Cleotilde no sabía de lo que sería capaz de hacerle. Pero de repente pasaba por allí un pony Tritón y escuchó el llanto del pollito, se acercó a él y le preguntó por qué lloraba y él le dijo que lloraba por que se había perdido y tenía miedo de lo que le pasaría si la malvada Cleotilde se daba cuenta de que no estaba ahí.

El pony Tritón lo consoló y le dijo que no se preocupara, que lo iba a llevar de vuelta a la granja. Así fue en todo el camino el Tritón y Toto se hicieron buenos amigos y Toto le platicó todo el sufrimiento que pasaba él y sus amigos de la granja por no tener libertad.

Pero una noche como todas, la malvada Cleotilde pasaba de rutina observando que todo estuviera en orden, cuando de repente se escuchó un ruido, eran los cascos de Tritón que había llegado a rescatar y a liberar a los animales de la granja, en eso Tritón se ocultó tras los comederos, Cleotilde continuó y al ver todo en orden se retiró, pero Tritón continuó su plan fue liberando cada puerta para  que los animales pudieran salir y así fue, todos salieron en silencio también el pequeño Toto y por fin todos eran libres, gracias a Tritón y a Toto por su gran plan los animales no cabían de felicidad, tomaron su camino y Tritón junto con Toto fueron felices por siempre. 

👀Teniendo presente la lectura del cuento responde en tu cuaderno.

1.     ¿Cómo relacionas el cuento con el perfil que debe tener un líder, representante o mediador? (Toto y Triton)

2.     ¿Qué cualidades tenía Triton?

3.     Realiza un dibujo sobre el cuento

SEMANA 2 (2 AL  6 DE FEBRERO)

Presentación de la asignatura, temas, competencias, proceso de evaluación y acuerdos de convivencia.

TEMAS

1.Gobierno escolar. (DBA- 6-7) (proyecto gobierno escolar) 7

2.La tierra en el espacio

3. Organización del territorio

4. Límites geográficos de Colombia.

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

Comprende la importancia de los límites geográficos y el establecimiento de las fronteras en la organización de los territorios.

Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante el reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en ellos.

PROCESO EVALUACIÓN

Seguimiento 70%(trabajos en clase, talleres, fichas, quiz, evaluaciones, participación en clase, consultas, tareas)

Evaluación de periodo 20%

autoevaluación 10%

Las ciencias sociales

son un conjunto de disciplinas académicas que estudian de forma sistemática y empírica el comportamiento humano, las interacciones sociales y la organización de las sociedades. Analizan fenómenos colectivos, la cultura, la historia y la estructura social para comprender, explicar y predecir la realidad del ser humano. 

SEMANA 1 (26 AL 30 DE ENERO)

INICIO DE ACTIVIDADES ESCOLARES CON LOS ESTUDIANTES

Formación general: Bienvenida y orientaciones frente al año escolar.

Distribución y organización de grupos.

Conducta de entrada (dinámicas de conocimiento e integración, conversatorios y actividades de adaptación).

Misión y visión institucional, presentación personal, aseo, uniformes, asistencia, manual de convivencia, situaciones tipo I, II y III, estudio de casos, conducto regular para la solución de conflictos, acuerdos de convivencia).